Quelle est la relation entre le traitement non symbolique et les capacités arithmétiques ? Contribution du contrôle inhibiteur.

Details

Supervisors

Honoré, Nastasya

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Les compétences mathématiques sont essentielles dans la scolarité des enfants et tout au long de la vie. À l’heure actuelle, il n’existe pas de consensus clair sur les fondements du développement mathématique et arithmétique. Une série d’auteurs suggèrent que nos capacités numériques reposeraient sur un système inné d’approximation de nombres (ANS) qui permet une appréhension imprécise et rapide des quantités. En revanche, d’autres chercheurs avancent que nos aptitudes mathématiques reposent sur l’habileté à traiter exactement les nombres symboliques. Certains chercheurs remettent même en question l’existence de l’ANS. Pour cause, les capacités d’inhibition que requièrent à la fois les mathématiques et la tâche permettant d’examiner la précision de l’ANS. L’étude fournit ainsi une contribution à cette problématique en évaluant un groupe de trente enfants tout-venant en deuxième année primaire. Des tâches d’additions et de soustractions ont permis d’apprécier leurs capacités arithmétiques, une épreuve de comparaison non symbolique a permis de mesurer l’acuité des traitements non symboliques et plusieurs tâches d’inhibition ont été proposées. Nos données indiquent que les compétences arithmétiques ne sont pas liées de manière significative aux capacités de traitement non symbolique. Celles-ci ne soutiennent pas l’hypothèse selon laquelle le traitement non symbolique serait la base de l’arithmétique. Bien qu’une corrélation significative mentionne une association entre une tâche d’inhibition et l’épreuve d’addition, les autres données n’ont pas permis d’explorer le rôle de l’inhibition dans le lien qui unit la comparaison non symbolique et l’arithmétique. Autrement dit, cette étude ne montre aucun lien entre l’arithmétique et le traitement numérique non symbolique. Cependant, elle n’est pas une preuve décisive que ce lien n’existe pas. De futures recherches sont nécessaires afin de vérifier la potentielle relation entre ces deux compétences ainsi que l’implication d’autres facteurs cognitifs généraux.