L’ordinalité - Effet du sens de la lecture dans le traitement de l’ordinalité numérique non-symbolique : étude cross-culturelle

Details

Supervisors

De Visscher, Alice ; Noël, Marie-Pascale

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

Le traitement de l’ordinalité numérique non-symbolique fait référence à la capacité à ranger des ensembles en fonction de leur quantité. A l’heure actuelle, peu de recherches investiguent ce type de traitement. Dès lors, ce mémoire a été pensé dans le but d’objectiver une quelconque influence du sens de la lecture dans ce type de tâche. Dans le cadre de ce mémoire deux sens lecture ont été étudiés : dextroverse (de gauche à droite) et sinistroverse (de droite à gauche). Il s’agit de déterminer si celui-ci a une influence dans les performances de 110 enfants belges et 38 enfants israéliens, de 1ère et de 3ème primaire. Les performances de ces deux populations ont donc été comparées, à l’aide d’analyses statistiques, par le biais d’une tâche d’ordinalité numérique non-symbolique. Dans cette épreuve, les participants doivent indiquer si les groupes de points sont rangés dans un ordre ordonné (ascendant ou descendant) ou non. Les résultats obtenus montrent la présence d’un biais spatial chez ces deux populations. En effet, les participants israéliens sont plus performants dans la condition descendante alors que les participants belges le sont plus dans la condition ascendante, à l’exception des élèves belges de 3ème primaire. En outre, les enfants plus avancés dans leur parcours scolaire sont plus performants que leurs homologues plus jeunes. Dès lors, le sens de la lecture semble être lié aux capacités de traitement d’ordre numérique non-symbolique peu importe la population.