Dans quelle mesure l'évolution des programmes du cours de morale dans l'enseignement ordinaire primaire traduit-elle celle des valeurs et normes sociétales ?

Details

Supervisors

Collard-Bovy, Olivier

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Le présent travail s’articule autour de la question suivante : « Dans quelle mesure l’évolution des programmes du cours de morale dans l’enseignement ordinaire primaire traduit-elle celle des valeurs et normes sociétales ? ». En vue d’y répondre, nous avons mené une analyse herméneutique des programmes du cours de morale non confessionnelle en notre possession, à savoir ceux de 1981 et 2005. Une analyse comparative du référentiel du cours d’éducation à la philosophie et citoyenneté et du programme du cours de morale non confessionnelle en vigueur jusqu’à ce jour a également été réalisée. Ensuite, nous avons interrogé des inspecteurs du cours de morale non confessionnelle, acteurs de terrain actifs dans l’élaboration et l’évaluation dudit cours et de son programme. Ces entretiens individuels semi-directifs ont eu lieu en deux étapes : dans un premier temps, nous nous sommes concentrée sur le volet pédagogique de la question et dans un deuxième temps, nous nous sommes penchée sur son volet sociologique. Il ressort des résultats obtenus que, d’une part, il y a peu d’évolution entre les deux derniers programmes du cours de morale non confessionnelle et, d’autre part, il y a une analogie entre le référentiel du cours d’éducation à la philosophie et citoyenneté et le programme de morale non confessionnelle. De plus, en considérant l’évolution des normes et valeurs sociétales en Europe ainsi que l’évolution du contenu des différents programmes du cours de morale non confessionnelle, nous sommes arrivée à la conclusion qu’il y aurait bien une corrélation entre les deux. Dans des recherches futures, il pourrait s’avérer pertinent d’effectuer une analyse herméneutique de tous les programmes depuis la création dudit cours jusqu’à ce jour. Également, une analyse herméneutique des programmes du cours de morale en secondaire pourrait être effectuée. Enfin, nous suggérons d’analyser comparativement le dernier programme en vigueur en primaire et celui des secondaires.