Les habilités sociales des adolescents avec une trisomie 21

Details

Supervisors

Baurain, Céline

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Les adolescents avec une trisomie 21 (T21) présentent un retard dans leur développement socio-émotionnel. Ce fait implique un déficit de leurs habiletés sociales. Or, les habiletés sociales désignent la capacité à faire face aux situations de la vie quotidienne. La T21 est donc un trouble développemental rendant primordial sa compréhension et la mise en place d'un accompagnement adapté. Cette compréhension permettra, en amont, d'adapter les accompagnements afin d'aider chaque adolescent au quotidien, et ainsi, afin d'apprivoiser ses difficultés. En effet, il est important de l'aider à assimiler des habiletés cognitives et sociales pour faciliter son intégration sociale. L'objectif du mémoire est de réaliser une étude comparative entre les habiletés sociales des adolescents tout-venant et des adolescents avec une T21. Cela permettra de mieux comprendre les spécificités des profils atypiques, et ceci, toujours dans l'objectif d'offrir des interventions adéquates. Une étude qualitative a été réalisée via des entretiens semi-directifs avec des parents ayant un enfant avec une T21, celui-ci étant en phase d’adolescence ou ayant déjà vécu cette étape. Des questions ont été posées sur l’adolescence de leur enfant aux différents parents afin d'appréhender leur manière de percevoir les habiletés sociales de ceux-ci. Les résultats obtenus ont permis de nous lancer sur des pistes quant à la mise en avant d'un diagnostic. Pour ce faire, nous nous sommes notamment basés sur le modèle intégratif et heuristique de Yeates afin de mieux comprendre les difficultés que présentent les adolescents avec une T21 au niveau de leurs compétences socio-émotionnelles, toujours en comparaison aux adolescents tout-venant. D’après les résultats, étant donné que les adolescents avec une T21 présentent des difficultés au sein des 3 niveaux de complexités des compétences socio-émotionnelles - c’est-à-dire dans la cognition sociale, les interactions sociales et l’adaptation sociale -, ils auront moins d'habiletés sociales que les adolescents tout-venant. Cependant, les accompagnements de ces adolescents avec un T21 faciliteront certainement leurs habiletés sociales pour leur permettre de s'intégrer plus aisément en société.