Le développement de la communication sociale précoce chez les enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme.

Details

Supervisors

Houssa, Marine

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Ce mémoire s’est intéressé au développement de la communication sociale précoce chez les enfants ayant un TSA âgés de moins de 6 ans. Des déficits en communication et interactions sociale représentant l’axe majeur dans le diagnostic d’un TSA, ce mémoire a exploré les difficultés pouvant être présente chez des enfants ayant un TSA de moins de 6 ans en les comparant à des enfants TV de moins de 2 ans. La comparaison était effectuée en appariant les enfants par leur âge de développement. Nous avons tenté de répondre aux questions suivantes : (1) A âge de développement similaire, les enfants ayant un TSA présentent-ils des déficits en communication sociale précoce, par rapport aux enfants TV ? (2) Le développement de la communication sociale précoce est-il globalement hétérogène chez les enfants ayant un TSA ? (3) Chez les enfants ayant un TSA est-ce qu’il existe des difficultés plus importantes ou moins importantes pour certaines fonctions communicatives ? (4) Est-ce que les enfants ayant un TSA présentent des déficits plus importants pour certains rôles sociocommunicatifs ? Après avoir effectué une revue de la littérature, indiquant notamment des difficultés plus prononcées en attention conjointe et moins élevées en régulation du comportement chez les enfants ayant un TSA par rapport aux enfants TV, nous avons exploré ces questions avec l’aide de l’ECSP et du questionnaire « rapport des parents de l’EIS. Des différences entre les enfants TV et les enfants ayant un TSA ont pu être mise en évidence à l’aide de l’ECSP, en ce qui concerne le développement global de la communication sociale précoce, mais également pour les fonctions communicatives et les rôles sociocommunicatifs. Nos résultats sont plus fragiles en ce qui concerne les comparaisons intra-individuelles du fonctionnement global en communication sociale précoce, ou entre les fonctions communicatives, ou encore entre les rôles sociocommunicatifs. Lors de notre discussion, nous avons émettre un certain nombre de limites pouvant expliquer les résultats observés, malgré les forces que présentent ce mémoire.