Les performances scolaires et l'intégration sociale des élèves en intégration ou en inclusion scolaire

Details

Supervisors

Boudrenghien, Gentiane

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

L’objectif de ce mémoire est de tenter d’analyser la complexité des processus d’intégration et d’inclusion scolaire auprès d’élèves du primaire et ce afin de mettre en lumière les éventuelles différences qui existent entre ces deux projets en Belgique. En effet, l’intégration scolaire existe depuis plusieurs années en Belgique, ce qui n’est malheureusement pas encore le cas de l’inclusion scolaire. Cette dernière pédagogie commence seulement à prendre place dans les mentalités mais a encore du chemin à accomplir avant d’être mise en pratique. Ce mémoire théorique permet d’exploiter divers aspects utiles pour comprendre en profondeur les spécificités d’un projet d’intégration et d’inclusion scolaire. Les notions d’intégration sociale et de performances scolaires seront également abordées et ce afin d’examiner, en connaissance de cause, les différences qu’il y a à ce niveau et qui existent entre ces deux types d’enseignement.