Empathie et régulation émotionnelle d’enfants présentant une déficience intellectuelle et tout-venant

Details

Supervisors

Grosbois, Nathalie ; Simon, Poline

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire a deux objectifs principaux : étudier l’empathie et ses composantes chez les enfants présentant une déficience intellectuelle en comparaison avec des enfants tout-venant et étudier les liens de l’empathie avec la régulation émotionnelle en comparant ces deux populations appariées par leur âge développemental et leur niveau de langage. Dans ce but, plusieurs mesures directes ont été administrées à des enfants d’âge développemental préscolaire répartis en deux groupes, le premier avec des enfants présentant une déficience intellectuelle, le second avec des enfants tout-venant ; en outre, des questionnaires ont été distribués à leurs parents. Les résultats ont montré que l’empathie est homogène au niveau de ses composantes affectives et cognitives chez les enfants présentant une déficience intellectuelle. De plus, l’empathie semble similaire chez les enfants ayant une déficience intellectuelle et chez les enfants tout-venant appariés par âge de développement, excepté au niveau de l’empathie cognitive mesurée à l’aide de questionnaires hétérorapportés par les mères. Ces similitudes entre l’empathie de ces deux populations avaient déjà été rapportées par certains auteurs (Baurain et al., 2013 ; Kasari et al., 2003 ; Plesa-Skwerer & Tager-Flusberg, 2016 ; Smith, 2006). Enfin, il semble que l’empathie et la régulation émotionnelle ne soient pas liées de la même manière chez les enfants tout-venant et avec une déficience intellectuelle. Des liens entre l’empathie et la régulation émotionnelle avaient, auparavant, été présentés par différents auteurs (Hein et al., 2016 ; Lebowitz & Dovido, 2015 ; Schipper & Petermann, 2013 ; Zaki, 2020). Les résultats présentés dans ce mémoire peuvent ouvrir sur de futures recherches telles que des recherches sur l’empathie des enfants présentant une déficience intellectuelle sur le life span, des recherches sur les conversations entre parents et enfants avec une déficience intellectuelle à propos des émotions vicariantes, ou encore des recherches sur la régulation et la dysrégulation émotionnelle des enfants ayant une déficience intellectuelle... De plus, ces résultats permettent de penser qu’il serait intéressant de se reposer sur les capacités des enfants présentant une déficience intellectuelle pour favoriser l’acquisition d’autres compétences sociales et émotionnelles et en particulier, il pourrait être intéressant de se pencher sur l’effet de l’empathie cognitive pour favoriser la régulation émotionnelle.