Comment le Feedback d’un enseignant peut influencer le sentiment de compétence d’un élève ainsi que la valeur perçue de la tâche ?

Details

Supervisors

Roland, Nathalie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Dans ce mémoire, nous avons cherché à montrer de quelle manière le Feedback d’un enseignant peut influencer le sentiment de compétence d’un élève ainsi que la valeur qu’il accorde à la tâche en question. Nous sommes parti du postulat suivant : lorsque le bon Feedback est donné de la bonne façon à un élève en suggérant les bonnes pistes d’améliorations, il y a des chances que l’élève se sente comme un acteur de sa formation, que son sentiment d’efficacité personnelle soit renforcé et qu’il accorde beaucoup de valeur au Feedback reçu et dans la tâche en question. Pour répondre à notre question de recherche, nous avons effectué un traitement de données de façon qualitative. En effet, des entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès de dix élèves de l’enseignement secondaire supérieur (classes de 5e et 6e). À partir du matériau, nous avons pu conclure que le Feedback influence le sentiment d’efficacité d’un élève et la valeur qu’il accorde, non seulement à ce feedback, mais aussi à la tâche qu’il réalise. Une prochaine recherche peut traiter la même question de façon qualitative mais en interrogeant plus d’élèves, d’âges différents, et de niveaux différents.