Codage phonologique ou orthographique chez les individus sourds : les prédicteurs du niveau de lecture

Details

Supervisors

Crollen, Virginie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

À l’heure actuelle, les chercheurs n’arrivent toujours pas à un consensus en ce qui concerne les stratégies de lecture utilisées par les personnes sourdes. Pourtant, il serait bénéfique de comprendre leur fonctionnement pour ajuster les prises en charge. Ainsi, nous avons questionné l’importance des codages orthographique et phonologique chez des enfants sourds en vue de déterminer lequel est privilégié et si la phonologie est exploitée. Nous avons également eu pour objectif d’évaluer l’impact de l’identité physique des lettres (majuscules ou minuscules). Pour ce faire, nous avons recruté 15 enfants sourds et 15 enfants entendants. Chacun d’eux a, dans le but de répondre à nos questions de recherche, eu à réaliser une tâche de décision lexicale à amorçage masqué en sandwich basée sur de la méthodologie de Ziegler et al. (2014). Alors que nous avions prédit que le codage orthographique serait davantage présent chez les sujets sourds par rapport aux sujets entendants et que le codage phonologique serait tout de même exploité par cette population, nous avons trouvé que les indices orthographiques étaient utilisés de façon similaire et significative dans les deux groupes et que ni l’un ni l’autre n’avait recours à la stratégie phonologique de façon significative et directe. La phonologie semble plutôt être exploitée quand différentes conditions interagissent. Pour l’identité des lettres, notre hypothèse selon laquelle l’identité physique jouirait d’un avantage sur l’identité nominale dans la population sourde s’est avérée exacte au niveau des temps de réponse mais les résultats sont plus flous au niveau de la précision.