Le développement pédagogique à l’université : une étude de cas d’enseignants ayant mis les étudiants au centre de leurs dispositifs. Comment ont-ils vécu une expérience de partage et de rédaction de pratiques ?

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Supervisors: Frenay, Mariane
Faculty: Faculté des sciences de l'éducation
Degree label: Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)
Abstract: Le mémoire étudie l'évolution du métier d'enseignant universitaire, notamment en ce qui concerne la formation pédagogique et l'adoption de pratiques centrées sur l'étudiant. À travers une étude de cas d'enseignants ayant participé à la rédaction d'un livre sur la pédagogie active, les entretiens semi-directifs révèlent les éléments de leur vie professionnelle qui les ont poussés à se former et à intégrer des pratiques pédagogiques actives. Une analyse inductive et catégorielle permet d'identifier des facteurs influençant leur développement professionnel, tels que l'origine de leur carrière (enseignement ou recherche), leur public, leurs valeurs, leur personnalité et l'influence de leurs pairs. Concernant les ateliers, les enseignants s'accordent sur leur efficacité pour améliorer leur pratique, bien qu'ils soulignent la charge de travail importante et des moments de partage parfois imparfaits. Ces résultats permettent d'émettre des hypothèses sur les conditions favorisant le développement professionnel des enseignants.