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Utilisation des plateformes numériques dans les écoles secondaires pendant la pandémie : les effets des situations d'apprentissage professionnel informel sur l'autodétermination des enseignants

Chenot, Catherine ; Martin, Aurore
(2021)

Files

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Details

Supervisors
Coertjens, Liesje
Faculty
Faculté des sciences de l'éducation
Degree label
Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée
Abstract
La littérature regorge d'informations sur les apprentissages professionnels informels et sur l'autodétermination. Nous avons mené, dans le cadre de ce mémoire, une recherche sur les effets des situations d'apprentissage professionnel informel sur l'autodétermination des enseignants qui apprennent à utiliser les plateformes numériques dans le contexte de l'hybridation des apprentissages pendant la crise pandémique de la COVID-19. Pour ce faire, nous avons opté pour une méthodologie quantitative afin de tester nos différentes hypothèses de recherche sous forme de régressions multiples. Notre échantillon a été récolté via la diffusion d’un questionnaire en ligne. Les résultats de nos cinq questions de recherche nous permettent d'affirmer que les situations d'apprentissage professionnel informel des enseignants ont un effet positif sur leur autodétermination à utiliser les plateformes numériques. Nous pensons que les résultats de cette recherche peuvent contribuer à être une piste pour le développement professionnel des enseignants sur le lieu de travail dans le cadre du Pacte pour un enseignement d'excellence.