Les motifs d’engagement en formation et l’adaptabilité de carrière : en Région bruxelloise, comment les adultes en reprise de formation envisagent-ils leur avenir professionnel ?

Details

Supervisors

Nils, Frédéric

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Le diplôme donne-t-il nécessairement accès à un emploi ? Quid d’un(e) adulte ayant obtenu tout au plus un certificat d’enseignement secondaire supérieur [CESS], a-t-il moins de chance d’être employable ? Doit-il se former davantage pour s’adapter aux exigences du marché ? Comment envisage-t-il son avenir professionnel après s’être éventuellement formé ? En 2019, la Région bruxelloise comptait le taux de participation le plus élevé d’adultes [25-64 ans] dans le champ de l’éducation et de la formation en comparaison aux Régions flamande et wallonne. En moyenne, pas moins de 10,7% d’entre eux ont participé à une formation alors qu’ils n’étaient que 8,6% en Flandre et 6,6% en Wallonie. Cette moyenne se rapproche même de la moyenne européenne qui est de 11,3% [Eurostat & Statbel, 2019]. Ce travail de recherche a pour vocation de comprendre quels sont les motifs d’entrée en formation d’adultes ayant atteint au maximum le CESS, et de quelle manière envisagent-ils leur avenir professionnel au moment de suivre leur formation. Les résultats de cette recherche indiquent entre autres que les motifs épistémiques et socio-affectifs de nature intrinsèques tournés vers la participation et l’apprentissage, sont les facteurs principaux qui justifient l’engagement des adultes en reprise de formation. Les motifs extrinsèques centrés sur l’obligation de participer à une formation concernent principalement les adultes qui suivent une formation dans un centre de formation [Bruxelles Formation] attaché à un service public de l’emploi tel qu’Actiris ou à l’Office national de l’emploi [ONEM]. Par ailleurs, les résultats concernant l’adaptabilité de carrière n’ont relevé aucun lien significatif entre l’adaptabilité de carrière et les données sociodémographiques recueillies, à l’exception du sexe des participants. Enfin, les résultats établissant des liens entre nos deux variables principales, à savoir les motifs d’engagement des adultes en reprise de formation et l’adaptabilité de carrière ont révélé une corrélation positive et significative entre les motifs intrinsèques d’engagement en formation et l’ensemble des dimensions liées à l’adaptabilité de carrière.