Étude de la relation entre les compétences graphomotrices et les compétences orthographiques chez les élèves de 1ère primaire

Details

Supervisors

Gosse, Claire ; Van Reybroeck, Marie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

De nombreuses études s’accordent sur le fait qu’il existe une relation entre les capacités graphomotrices et les aptitudes en orthographe. Toutefois, aucune de ces études ne semble s’être penchée sur la prédictibilité du graphisme sur l’orthographe auprès d’enfants de 1ère primaire. Dès lors, la présente étude a pour objectif d’explorer de manière plus approfondie la nature de la relation existant entre les capacités graphomotrices et les compétences orthographiques. Dans cette perspective, l’étude cherche à démontrer que les scores en graphisme pourraient anticiper les résultats en orthographe. De plus, elle aspire à établir que les élèves obtenant de bons scores en orthographe présenteront également de bonnes compétences en graphisme. Pour ce faire, des élèves tout-venant de 1ère primaire ont été invités à accomplir un ensemble de tâches évaluant à la fois leurs compétences graphomotrices et leur niveau en orthographe. Bien qu’une relation ait été constatée entre les tâches de copie de phrases et d’orthographe, les autres tests évaluant l’écriture n’ont pas présenté de lien significatif avec l’orthographe. Cette absence de cohérence pourrait découler de la complexité de l’interaction entre le graphisme et l’orthographe chez des jeunes de 1ère primaire qui n’ont pas encore acquis totalement ces compétences respectives. De plus, les résultats ont révélé que les enfants qui obtiennent des bons résultats en orthographe affichent également de bons scores dans la tâche de copie de phrases. Par conséquent, les résultats n’ont pas pu établir une relation prédictive entre le graphisme et les aptitudes orthographiques cependant, ils ont mis en évidence l’importance de la conscience phonologique en tant que prédicteur des compétences orthographiques à ce stade du développement. Néanmoins, graphisme et orthographe semblent bel et bien s’influencer, même dans les premières étapes de l’apprentissage du langage écrit.