Comment la motivation et la régulation émotionnelle s'influencent-elles chez les élèves de quatrième secondaire dans un contexte de résolution de problèmes mathématiques ?

Details

Supervisors

Hanin, Vanessa

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Les variables émotionnelles ont un place importante dans la recherche dans le domaine de l’éducation. Les émotions impactent tant le bien-être des élèves que leur réussite (Pekrun, 2006). Considérant que les croyances motivationnelles sont les déterminants les plus forts des émotions (Pekrun, 2006 ; Ahmed et al. 2010) et que les émotions influencent l’apprentissage et la réussite, il nous parait pertinent de comprendre les liens entre les croyances motivationnelles et les stratégies de régulation émotionnelle. L’intérêt théorique de cette recherche est de considérer les variables motivationnelles, à savoir le sentiment d’efficacité personnelle et la valeur perçue non pas selon une conceptualisation globale, comme cela est souvent le cas, mais de s’intéresser aux différentes dimensions de la valeur proposées par Eccles et Wigfield (2020) et les sous-dimensions décrites par Gaspard (2014). De plus, les stratégies de régulation émotionnelles sont mesurées grâce à un questionnaire qui contextualise ces stratégies aux domaines des mathématiques (Hanin et al., 2017). L’objectif de ce mémoire est d’étudier comment les variables motivationnelles, à savoir la valeur perçue et le sentiment d’efficacité personnelle, et les stratégies de régulation émotionnelle s’influencent chez les élèves de quatrième secondaire dans un contexte de résolution de problèmes mathématiques. La démarche est empirique et les analyses réalisées sont inférentielles. Les résultats de cette étude montrent que les variables motivationnelles et les stratégies de régulation émotionnelle s’influencent. Nous discutons ces résultats qui permettent d’identifier des cercles vicieux et des leviers d’action pour travailler spécifiquement l’une ou l’autre composante des stratégies de régulation et des variables émotionnelles.