Analyse de l'influence de l'intégration sociale scolaire sur le choix stratégique d'acculturation. Comment l'intégration sociale scolaire influence-t-elle le choix acculturatif de l'adolescent syrien en exil?

Details

Supervisors

Bebiroglu Abiven, Neda

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

A travers le parcours migratoire et l’intégration scolaire sociale des jeunes primo- arrivants syriens, nous avons tenté dans notre recherche de type qualitatif, de comprendre de quelle manière l’intégration sociale scolaire influence-t-elle le choix acculturatif du jeune primo-arrivants syriens dans un contexte d’acculturation. Il s’agit pour nous de donner paroles à des jeunes réfugiés, qui depuis 2011 mènent un projet d’intégration en Belgique, notamment en relatant l’impact de leur parcours migratoire (pré- et post-) et de leur statut de réfugiés primo-arrivants syriens, sur leur rapport à l’école en tant que lieu de socialisation scolaire, leurs rapports aux autres (enseignants, pairs, groupe communautaire, etc.) et leur choix acculturatif. De plus, nous tentons dans ce mémoire, de dégager une vision des stratégies mises en place par les jeunes pour pouvoir s’adapter à leur nouvelle société. En Belgique, la question d’intégration sociale scolaire des jeunes primo-arrivants syriens est peu rendue dans les recherches. Pour mieux analyser cette étude, nous nous sommes entretenues avec 13 jeunes réfugiés primo-arrivants syriens, âgés de 16 et 22 ans, dont certains ont intégré le dispositif DASPA. Les éléments récoltés mettent en avant une singularité dans le choix acculturatif. Cependant, nous notons quelques divergences, tant sur le projet migratoire que sur le dispositif d’intégration scolaire, telle que l’exil, signe d’un passé douloureux, les défis scolaire et sociale encourus tout au long de leur intégration en Belgique, et la capacité d’adaptation face à des situations complexes.