Dans le cadre de leur travail, quelle influence l’apprentissage informel dans sa double dimension sociale et individuelle peut-il avoir sur les compétences perçues des sapeurs-pompiers / ambulanciers et comment le climat d’apprentissage modère-t-il cette relation ?

Details

Supervisors

Beausaert, Simon

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

En analysant l’environnement de travail des sapeurs-pompiers / ambulanciers, notre travail de recherche s’est intéressé, dans un premier temps, à la relation entre les apprentissages informels sous une double dimension sociale et individuelle et les compétences perçues. La dimension sociale a été représentée par une échelle reprenant trois aspects que sont la recherche de feedback, la recherche d’information et la recherche d’aide. La composante individuelle a été, quant à elle, mesurée par une échelle mesurant la métacognition. Dans un second temps, nous avons cherché à percevoir si le climat d’apprentissage pouvait modérer cette relation. Pour récolter les données, nous avons effectué une recherche quantitative sur la base d’un questionnaire en ligne auprès d’un échantillon de sapeurs-pompiers / ambulanciers issus majoritairement des zones de secours des provinces de Namur, Luxembourg et Liège. Nos résultats ont montré une relation significative et positive entre l’apprentissage informel dans sa composante individuelle et les compétences perçues. Ce qui nous amène à la conclusion que pour améliorer l’apprentissage informel dans ce domaine de travail, il est nécessaire d’amener les sapeurs-pompiers / ambulanciers à davantage utiliser la métacognition. Nous n’avons, par contre, pas pu mettre en évidence un effet modérateur du climat d’apprentissage sur cette relation. Dans une perspective future, il serait intéressant d’affiner les mesures des compétences car la mesure des perceptions des compétences par l’autoévaluation peut amener une surestimation de celles-ci.