La construction du jugement évaluatif dans la supervision des stages des futurs instituteurs primaires en Bloc 2

Details

Supervisors

Van Nieuwenhoven, Catherine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Notre démarche, dans le cadre de ce mémoire, est de mieux comprendre les rencontres menées entre l’étudiant et son superviseur lors du processus de stage et les éventuelles répercussions engendrées sur la construction du jugement évaluatif du superviseur. Ce mémoire essaie donc de répondre aux questions suivantes : « Comment le jugement évaluatif du superviseur se construit-il tout au long du processus de stage ? » et « Comment le suivi de l’étudiant tout au long du processus de stage influence-t-il le jugement évaluatif du superviseur ? » Afin d’éclairer cette recherche, nous avons effectué une étude qualitative à visée descriptive et compréhensive en interrogeant quatre dyades composées d’un superviseur et de son supervisé. Deux superviseurs de l’Institut Supérieur de Pédagogie Galilée (ISPG) ainsi que quatre étudiants inscrits en Bloc 2 instituteur primaire ont participé à cette recherche. Pour ce faire, nous avons procédé à une analyse de quatre cas en nous basant pour chacun d’entre eux sur les différentes données récoltées tout au long du processus de supervision. L’analyse des résultats nous a permis de constater que chaque superviseur s’insère différemment dans le processus de supervision en fonction de son expérience, de sa formation et aussi en fonction de l’étudiant qu’il supervise. Il est apparu aussi que l’élaboration du jugement des superviseurs étudiés se construit de manière progressive et dynamique comme stipulé par Tourment (2009).