Élaboration d'une intervention auprès d'enfants dyscalculiques visant la diminution de l'anxiété mathématique et l'amélioration des performances mathématiques au moyen d'un nouveau dispositif technologique de biofeedback

Details

Supervisors

Dormal, Valérie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

L’objectif de cette recherche est de tester l’efficacité d’un dispositif innovant, utilisant la technique de biofeedback basée sur la variabilité cardiaque. Afin d’évaluer l’efficacité de l’intervention, une étude sur un petit échantillon de quatre enfants dyscalculiques a été réalisée. Notre objectif est d’analyser l’effet du dispositif FOCUS sur l’anxiété mathématique et, par répercussion, sur les performances mathématiques. Cinq phases d’évaluation ont été réalisées. Une avant et une après la première utilisation du dispositif afin d’observer un effet à court terme. Deux phases d'évaluation, espacées chacune de deux semaines, s'en sont suivies pour évaluer l’efficacité à plus long terme. Enfin, une mesure en follow-up a été effectuée pour analyser l’effet deux semaines après avoir terminé la prise en charge. Au vu de la littérature, nous nous attendons à ce que l’utilisation du dispositif permette une diminution de l’anxiété mathématique à court terme et à long terme par son impact sur la variabilité cardiaque. Grâce à cet effet, l’utilisation du dispositif permettrait également à long terme de meilleures performances mathématiques. À l’échelle de notre échantillon, certains résultats concernant l’anxiété sont significatifs, permettant ainsi d’attester un effet dû à l’intervention. Ce n’est cependant pas le cas au niveau des performances mathématiques dont les résultats sont peu concluants. Néanmoins, l’interprétation des résultats doit se faire avec précaution étant donné les limites de l’étude et certaines différences marginales. Les résultats descriptifs restent encourageants et sont à considérer pour d’éventuelles réplications de cette étude.