Etude de dispositifs à visée réflexive dans les Hautes Ecoles en Fédération Wallonie-Bruxelles

Details

Supervisors

Hanin, Vanessa ; Moncarey, Coryse

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Notre recherche porte sur la réflexivité des futurs enseignants primaires. Notre objectif de recherche est « Réaliser une analyse de dispositifs réflexifs efficaces en Haute École de la Fédération Wallonie-Bruxelles en identifiant les ingrédients-clés ainsi que les niveaux réflexifs atteints par les étudiants ». Trois sous-objectifs en découlent : - Réaliser une cartographie des dispositifs à visée réflexive de deux Hautes Écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles. (1) - Identifier les niveaux de réflexivité, en nous appuyant sur le modèle de Derobertmasure (2012) atteints par les étudiants dans chaque dispositif. (2) - Identifier les ingrédients-clés de la réflexivité, sur la base du modèle de Deprit et al. (2022) présents dans les dispositifs. (3). Pour répondre à ces objectifs, nous avons mené une recherche qualitative à visée compréhensive. Pour les cartographies, nous avons interrogé deux étudiantes d’année diplômante de deux Hautes Écoles en Fédération Wallonie-Bruxelles. Pour les deux autres sous-objectifs, nous avons réalisé des observations sur le terrain. Effectivement, quatre dispositifs ont été étudiés : le codéveloppement, l’autoconfrontation, le coaching collectif et le coaching individuel. Notre recherche fournit donc les dispositifs vécus au sein des deux établissements. De plus, les niveaux réflexifs des étudiants ainsi que les ingrédients-clés, jugés favorables au développement de la réflexivité, ont été identifiés pour chaque dispositif.