Rôle de la médiation verbale dans l’encodage de stimuli visuels en mémoire à long terme : évaluation de la performance à l’aide du Shape Memory Test

Details

Supervisors

Samson, Dana ; Leloup , Laëtitia

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

L’objectif de cette étude est de savoir si la médiation verbale a un rôle nécessaire ou secondaire dans l'encodage de stimuli visuels dans une tâche de mémoire visuelle à long terme. Cinquante-neuf participants, répartis en trois groupes : le groupe « contrôle », le groupe « interférence verbale » et le groupe « interférence non-verbale » ont été soumis à la version du Shape Memory Test. Les performances de mémoire visuelle du groupe « interférence verbale » étaient similaires à celles du groupe « interférence non-verbale ». Ainsi, les faibles performances obtenues par le groupe « interférence verbale » s'expliqueraient davantage par le coût attentionnel requis par cette tâche que par une médiation verbale limitée. De ce fait, la médiation verbale n'est pas nécessaire pour mémoriser les cibles visuelles du Shape Memory Test.