Les éco-émotions médiatisent-elles les effets d'un projet d’éducation relative à l'environnement sur les comportements pro-environnementaux ? - Etude sur l'efficacité de trois projets dans l'enseignement primaire en Fédération Wallonie-Bruxelles

Details

Supervisors

Galand, Benoît

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

L’humanité est actuellement confrontée à plusieurs crises environnementales complexes sans précédent. Ceci inclut une perte massive de la biodiversité, une destruction progressive et irréversible des capacités régénératrices de l’écosystème et une augmentation des émissions anthropiques de gaz à effets de serre. Ceci crée des conséquences multiples, jamais observées dans l’histoire de l’humanité, telles que le dérèglement du climat et le réchauffement global de la planète (IPCC, 2023c). L’être humain est à un carrefour où il peut choisir de changer radicalement de cap ou s’enfoncer dans une voie sans issue pour son avenir. Une étape envisagée par le GIEC, le groupe de scientifiques à l’origine du dernier consensus international sur le sujet, est de changer les styles de vie de chaque individu, adopter des comportements plus durables et pro-environnementaux. Cependant, de multiples variables sont à prendre en compte dans l’éducation relative à l’environnement pour sensibiliser aux comportements pro-environnementaux (Bamberg & Möser, 2007 ; Liu & Green, 2024). Parmi celles-ci, les émotions vis-à-vis de l’environnement (i.e. éco-émotions) constituent une bonne piste. Elles permettent d’expliquer en partie le lien à l’engagement écologique (Stanley et al., 2021). Ce travail cible l’impact des éco-émotions sur les comportements dans les programmes d’éducation relative à l’environnement. L’étude porte sur trois projets pilotes auprès de 29 classes, dont 10 dans un groupe témoin, de 3e à 6e primaire de l’enseignement francophone en fédération Wallonie-Bruxelles. Elle permet de prouver que les éco-émotions expliquent le lien entre une intervention qui prend en compte les émotions et l’engagement dans des comportements pro-environnementaux. Elle confirme également certains résultats observés dans la littérature (Carmi et al., 2015) : la connexion à la nature ainsi que les éco-émotions prédisent un meilleur engagement dans des comportements pro-environnementaux. Cependant, d’autres études auront l’opportunité d’examiner la stabilité des effets observés et d’affiner notre compréhension des impacts des interventions, notamment en intégrant de nouvelles dimensions aux échelles étudiées. Ces recherches auront à cœur d’enrichir et perfectionner les programmes d’éducation relative à l’environnement.