Les stratégies d'ajustement des enseignants pour un retour réussi après un "burnout". Le rôle de la hiérarchie face à ce retour.

Details

Supervisors

Salamanca Avila, Laura

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Dans ce mémoire, nous commencerons par une phase exploratoire qui sera basée sur une MAG permettant de partir des retours réels des enseignants. Celle-ci permettra de clarifier la question de recherche : "Quelles sont les stratégies mises en place par un enseignant réintégrant l'enseignement après un "burnout"? Comment l'employeur pourrait-il soutenir l'enseignant?". Dans un deuxième temps, nous reprendrons les apports théoriques, à travers différents auteurs, des trois concepts importants mis en évidence grâce à la phase exploratoire, à savoir le "burnout", les différentes stratégies d'ajustement des enseignants et la législation concernant le retour au travail après un "burnout". Cette théorie débouchera sur un modèle de la mémorante : "Un retour au travail positif à long terme". Dans un troisième temps, par le biais d'entretiens semi-directifs, lors de la partie empirique, nous essayerons de mieux comprendre les stratégies mises en place par les enseignants et spécialement ce que ces derniers souhaiteraient pour un retour plus positif. Nous conclurons par un guide pratique relevant différentes stratégies pouvant être mises en place par les enseignants et la hiérarchie les entourant lors de leur retour au travail après un "burnout". Ensuite, nous terminerons ce mémoire par les différentes pistes qui pourraient suivre cette recherche.