La transition entre le DASPA et l'enseignement secondaire ordinaire

Details

Supervisors

Salamanca Avila, Laura

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Au travers de ce mémoire, les chercheurs ont interrogé les pratiques favorisant la transition vécue par les élèves de l’enseignement secondaire entre les classes DASPA et les classes de l’enseignement ordinaire des enseignants en Fédération Wallonie Bruxelles (FWB). La présente étude s’est déroulée en trois phases. La première phase a permis aux chercheurs d’établir le niveau d’intérêt des acteurs de l’enseignement pour leur sujet initial, le risque de décrochage scolaire des élèves ayant vécu un parcours DASPA. Cette partie exploratoire a permis aux chercheurs de se rendre compte que l’intérêt des acteurs de l’enseignement se portait plus sur la transition entre les classes DASPA et les classes de l’enseignement ordinaire. La recherche a alors été redirigée vers ce concept. Ce dernier est développé théoriquement dans la deuxième partie de cette recherche. Cette partie théorique a permis de réaliser une première carte conceptuelle sur laquelle les chercheurs se sont basés pour mettre en place la partie empirique de ce mémoire. Cette recherche est une étude phénoménologique car elle étudie le phénomène qu’est la transition entre les classes DASPA et les classes de l’enseignement ordinaire. La troisième partie de ce mémoire est la partie empirique dans laquelle est développée la méthode de recueil de données, deux focus groups. Ces discussions ont permis de mettre en avant les pratiques des enseignants facilitant la transition scolaire des jeunes primo-arrivants. Cette recherche identifie plusieurs perspectives de recherche. Au-delà des perspectives qui sont adressées à de futurs chercheurs, des recommandations sont adressées à la FWB, aux équipes de directions des écoles et aux acteurs de l’enseignement. Ces recommandations ont pour but de permettre un meilleur soutient dans la transition vécue par les élèves issus du DASPA.