Evaluation Comparative de la littératie physique chez les adolescents au niveau de leurs compétences comportementale, cognitive et motivationnelle entre la Belgique et le Luxembourg

Details

Supervisors

Vercruysse, Benoît ; Scheuer, Claude

Faculty

Faculté des sciences de la motricité

Degree label

Master [120] en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique

Abstract

Objectifs : L’objectif de cette étude est de comparer les adolescents de 14 à 16 ans issus des systèmes éducatifs luxembourgeois et belge francophone au regard de la littératie physique dans ses composantes comportementale, cognitive et motivationnelle pour voir s’il existe une différence entre les deux pays. Méthodes : Pour cette étude, neuf écoles wallonnes et huit écoles luxembourgeoises ont été sélectionnées de manière aléatoire pour y tester une classe de 4e générale belge francophone et équivalente luxembourgeoise grâce au questionnaire « Adolescent Physical Literacy Questionnary » (APLQ). L’APLQ, composé de 25 questions, a été testé sur un total de 382 élèves. Résultats : Les résultats ne montrent pas de différences significatives entre les deux systèmes éducatifs, que ce soit au total des élèves, entre les filles et les garçons ou entre les élèves spécialisés dans un sport ou non. Cependant, une différence significative a été trouvée entre les deux sexes et entre les élèves spécialisés ou non dans un sport. Conclusion : Au terme de cette étude, il est possible d’avancer que les deux systèmes éducatifs sont similaires, mais qu’il existe encore de grandes différences de niveau concernant la littératie physique au sein de la société. Il serait donc intéressant de réaliser des études dirigées dans ce sens en prenant en compte les limites de celle-ci.