Analyse de l’efficacité d’un accompagnement logopédique chez des parents d’enfants présentant des troubles externalisés du comportement.

Details

Supervisors

Brassart, Elise

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

L’accompagnement parental logopédique a pour but de maximiser l’implication des parents d’enfants présentant des difficultés langagières dans le développement communicationnel de leur enfant, en leur fournissant un langage adapté. Ce mémoire vise à tester l’efficacité de cette méthode sur les compétences discursives et pragmatiques d’enfants d’âge préscolaire présentant des troubles externalisés du comportement (TEC), pour lesquels des difficultés langagières sont souvent mises en évidence. Dans cette étude, deux groupes ont été constitués : un groupe de dyades parent/enfant avec TEC qui n’ont bénéficié d’aucune intervention (groupe contrôle) et un groupe de dyades parent/enfant avec TEC qui ont suivi un programme d’accompagnement logopédique de 8 séances proposées en groupe de parents (groupe expérimental). Les analyses se sont centrées sur les capacités discursives (via une tâche de récit sur base d’images) et pragmatiques (via une tâche de communication référentielle) des enfants. La récolte de données a eu lieu avant, directement après et 6 mois après l’accompagnement parental. Les résultats montrent des effets de l’intervention sur le développement des compétences discursives et pragmatiques des participants à court et à plus long terme. Cela conforte l’hypothèse selon laquelle il est nécessaire de considérer la relation parent/enfant et d’impliquer les parents en pratique clinique. Cependant, pour favoriser d’autres effets sur le discours et la pragmatique il serait pertinent de développer cette intervention. Par ailleurs, certains biais de notre étude nécessitent d’être dépassés afin de clarifier nos résultats.