Exploration des habiletés de langage élaboré chez des enfants de plus de dix ans ayant bénéficié de la résection d'une tumeur de la fosse cérébrale postérieure

Details

Supervisors

Léonard, Bénédicte ; Nassogne, Marie-Cécile

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

La fosse cérébrale postérieure est la cible fréquente de tumeurs cérébrales au sein de la population pédiatrique. Les quelques études anglophones à avoir évalué ces enfants suite à la résection de la tumeur ont observé des déficits de langage de base et cognitifs ainsi que d’habiletés répertoriées sous le terme de « langage élaboré ». Ces études se sont malheureusement restreintes à étudier un seul de ces aspects pris isolément. Nous pensons que la considération de ces différentes compétences et des liens entre elles constitue un réel enjeu clinique pour l’adaptation des modalités d’évaluation et de prise en charge. Dans notre étude, nous avons évalué les habiletés de langage élaboré par le PELEA, les habiletés de langage de base par le TLOCC et les habiletés cognitives au moyen NEPSY II auprès de 5 enfants âgés de 13 ans 10 mois à 15 ans 7 mois. Les résultats nous permettent d’établir qu’une altération globale des habiletés de langage élaboré n’a pas été observée alors que des déficits d’habiletés spécifiques ont été constatés chez 3 des cas. Aucun déficit de langage de base n‘a été constaté. D’autre part, nous avons relevé l’absence d’une altération de l’ensemble des fonctions cognitives évaluées bien que des déficits de certaines habiletés aient été remarqués chez 2 des cas. De nombreuses variables individuelles non approfondies sont susceptibles d’avoir influencé les résultats. Ceux-ci n’étant pas généralisables, les habiletés de langage élaboré sont à envisager en parallèle des habiletés langagières de base et cognitives au cas par cas pour une adaptation individualisée des modalités d’évaluation et de prise en charge.