Intervention en orthographe auprès d’élèves de deuxième primaire : Mesure de l’efficacité de l’écriture manuscrite par rapport à l’écriture clavier sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale

Details

Supervisors

Gosse, Claire ; Van Reybroeck, Marie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Avec le développement des nouvelles technologies, l’utilisation de celles-ci au quotidien est de plus en plus étendue. Il est important de comprendre les conséquences de ces changements sur l’apprentissage du langage écrit. Cette étude d’intervention en orthographe vise à évaluer l’efficacité de l’entraînement manuscrit par rapport à l’entraînement sur clavier chez des enfants de deuxième primaire, ainsi que de comparer ces deux groupes entraînés à un groupe contrôle non entraîné. L’échantillon était composé de 49 enfants provenant de trois classes de deuxième primaire d’une même école, répartis aléatoirement en trois groupes distincts selon les résultats obtenus lors d’un pré-test. Pendant huit semaines, les enfants des deux groupes entraînés ont participé à deux séances de 30 minutes chaque semaine et les enfants des groupes contrôles ont bénéficié de séances de jeu n’incluant pas le langage écrit. L’hypothèse générale postulait que les enfants du groupe manuscrit présenteraient une meilleure progression en orthographe par rapport au groupe clavier, et que ces deux groupes entraînés afficheraient une amélioration supérieure à celle du groupe contrôle non entraîné. Cependant, les résultats des analyses statistiques n’ont pas révélé de différence significative entre les trois groupes à la fin de l’intervention. Des tendances en faveur des hypothèses ont été observées dans la tâche d’orthographe expérimentale, indiquant que les deux groupes entraînés ont progressé dans la direction prédite par l’hypothèse, même si ces différences n’étaient pas statistiquement significatives. Il est cependant important de continuer les recherches à ce sujet, en tenant compte des limites rencontrées lors de cette étude.