Orientation scolaire des élèves de quatrième secondaire et influence du corps professoral sur les prises de décision

Details

Supervisors

Draelants, Hugues

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en sociologie

Abstract

Ce mémoire a pour objectif de traiter la problématique de l'orientation scolaire se produisant dans l'enseignement secondaire ordinaire. Ce sujet a été à de nombreuses reprises étudié. Cependant, au regard des données déjà présentées, les mécanismes d'inégalités en matière d'orientation sont toujours bien présents et toujours vus comme une fatalité à l'heure d'aujourd'hui. La dimension des inégalités sociales face à l'école est ainsi au cœur de ce travail. Comment l'orientation scolaire contribue aux inégalités dans le parcours étudiant et, in fine, dans l’insertion professionnelle des individus. L'interrogation se porte sur les mécanismes influençant les trajectoires individuelles des élèves avec d'un coté l'origine sociale et de l'autre le rôle que peut jouer le corps professoral. Face aux paradigmes sociologiques existants, la volonté est de se situer entre déterminisme et individualisme. L'enquête de terrain fut réalisé dans trois établissements francophones proposant des filières d'orientations diverses. Les méthodes des observations et des entretiens semi-directifs ont été privilégiés. Les principaux résultats montrent que les positionnements des enseignants à l'égard de l'orientation scolaire semblent surtout varier en fonction du type d'enseignement dans lequel ils travaillent.