Que mettent en place les universités en termes d’ouverture à l’international pour les étudiants adultes ? Ces propositions d'internationalisation rencontrent-elles les attentes de ces étudiants ? Etude réalisée au départ de trois masters proposés à l’UCL

Details

Supervisors

de Viron, Françoise

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Ce mémoire traite de l’offre disponible en termes d’ouverture à l’international pour les étudiants adultes. La recherche a pour objectif de recenser les propositions d’internationalisation proposées par trois programmes d’études sélectionnés à l’UCL et destinés à un public d’adultes, les attentes des étudiants les fréquentant en matière d’ouverture à l’international et leur satisfaction relative à ce sujet. Six étudiants suivant un des trois cursus choisis pour l’étude ont été interrogés, ainsi que trois personnes-ressources (une pour chaque master) et ce, au moyen d’interviews principalement. La méthode d’analyse des données employée pour mener à bien ce travail est « l’analyse thématique » définie par Braun et Clarke (2006). La recherche a permis de mettre en évidence la présence majeure de la stratégie programmes universitaires parmi les quatre avancées par Knight (1999) utilisées par les établissements du supérieur pour s’internationaliser. L’étude a également fait émerger que peu d’attentes en termes d’ouverture à l’international existaient chez les étudiants préalablement à leur inscription dans un des cursus étudiés. De plus, elle a offert une distinction entre les éléments qui satisfont les apprenants à ce sujet et ceux qui, en revanche, ne remportent pas de franc succès. Enfin, des pistes d’améliorations, ainsi que des suggestions, ont pu être faites par les étudiants à l’adresse des concepteurs des programmes. Une nouvelle piste de recherche serait peut-être de travailler sur le « pourquoi » du peu d’attentes en matière d’ouverture à l’international de la part des étudiants adultes et, éventuellement, de trouver des solutions pour y remédier et ainsi mettre l’international au centre des préoccupations d’un plus grand nombre d’étudiants, comme le souhaite d’ailleurs souvent le monde du travail. Cela permettra aussi certainement aux concepteurs des programmes d’adapter ces derniers afin de les rendre plus attractifs pour lesdits étudiants.