Quelles sont les pratiques institutionnelles de détection et d'accompagnement des élèves adolescents à risque de décrochage scolaire ?

Details

Supervisors

Salamanca Avila, Laura ; Wiertz, Christine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

La problématique du décrochage scolaire est une priorité pour les pouvoirs publics et constitue un volet essentiel dans la réforme du Pacte pour un Enseignement d’excellence. De ce fait, cette recherche se concentre sur les pratiques institutionnelles dans la détection et l’accompagnement des élèves adolescents à risque de décrochage scolaire. Pour ce faire, nous avons mené une étude qualitative en organisant un focus group avec six intervenants œuvrant dans la lutte contre le décrochage scolaire. Les données recueillies ont été analysées selon la méthode de Braun et Clarke (2006). Les résultats de notre étude ont permis d’identifier des pratiques institutionnelles dans la détection et l’accompagnement des élèves à risque de décrochage. En effet, notre focus group a mis en évidence plusieurs outils pour la détection, notamment les questionnaires, les logiciels de gestion des absences, l’observation des élèves et les échanges au sein de l’équipe éducative. L’accompagnement commence, quant à lui, par une compréhension approfondie de la situation de l’élève et se poursuit par une prise en charge individualisée co-construite avec le jeune. En outre, les alliances éducatives sont perçues comme des éléments clés, assurant un soutien personnalisé pour chaque élève.