cartes conceptuelles et motivation Etude de l'impact des cartes conceptuelles sur la motivation scolaire des élèves de cinquième primaire.

Details

Supervisors

Salamanca Avila, Laura

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

De nos jours, la motivation est un enjeu important dans le champ scolaire et préoccupant pour les personnes liées au domaine de l’éducation. La carte conceptuelle, liée à la métacognition, est un outil utilisé dans beaucoup d’écoles pour aider les élèves. Etant jeune enseignante et me posant des questions sur ces concepts, j’ai décidé de les mettre en lien en observant l’impact des cartes conceptuelles sur la motivation. Cette dernière, dans le champ scolaire est liée à une matière, qui est la résolution de problèmes. L’hypothèse de la recherche est que « l’utilisation de la carte conceptuelle, dans le but d’améliorer l’apprentissage, augmenterait la motivation de l’élève à résoudre des problèmes grâce à une nouvelle façon d’aborder la matière ». L’observation s’est réalisée à travers un échantillon de 24 élèves de cinquième primaire. Un dispositif de deux mois a été mis en place. Les observations ont montré que les cartes conceptuelles n’auraient pas un impact direct sur la motivation mais peut-être sur les performances. Cette observation serait à poursuivre lors d’un prochain mémoire.