ATTENTION/WARNING - NE PAS DÉPOSER ICI/DO NOT SUBMIT HERE

Ceci est la version de TEST de DIAL.mem. Veuillez ne pas soumettre votre mémoire sur ce site mais bien à l'URL suivante: 'https://thesis.dial.uclouvain.be'.
This is the TEST version of DIAL.mem. Please use the following URL to submit your master thesis: 'https://thesis.dial.uclouvain.be'.
 

Genderbewust taal- en beeldgebruik in het Franstalige onderwijs in Wallonië en Brussel : een casestudie aan de hand van recente leerboeken Nederlands als vreemde taal

Lycops, Catherine
(2023)

Files

LYCOPS_47900900_2023.pdf
  • Closed access
  • Adobe PDF
  • 1.13 MB

Details

Supervisors
Hiligsmann, Philippe
Faculty
Faculté de philosophie, arts et lettres
Degree label
Master de spécialisation en études de genre
Abstract
Le présent mémoire se penche sur la représentation des genres dans les manuels d’apprentissage de langue néerlandaise utilisés dans les trois dernières années du secondaire en Belgique francophone et édités après 2017. En s’appuyant sur des études antérieures, notamment Koster & Iding (2019) ainsi que Sunderland et al. (2015) et de multiples autres études similaires menées sur des manuels d’apprentissage de langues étrangères, cette étude explore comment les stéréotypes de genre persistent dans les manuels, malgré les signes d’évolution depuis une vingtaine d’années. La présence de stéréotypes de genre, les formes plus subtiles de discrimination et l’évolution de la représentation des genres au fil du temps sont au cœur de cette étude. Le corpus est analysé à l’aide de critères d’évaluation spécifiques pour déterminer dans quelle mesure les manuels reflètent ou remettent en question les normes de genre établies que ce soit via les images ou via les textes. L’étude souligne ainsi l’importance de l’évolution et de la sensibilisation en matière de représentation de genre dans l’enseignement.