Impact de la musique et des techniques d’enveloppement sur l’interaction sociale des enfants présentant un trouble du spectre autistique

Details

Supervisors

Mazzone, Stéphanie ; Nilles, Marie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Le Trouble du Spectre Autistique est la deuxième pathologie neurodéveloppementale la plus fréquente chez l’enfant (Cappe & Derguy, 2019). Au niveau mondial, environ 1 enfant sur 100 est diagnostiqué porteur d’un TSA (Zeidan et al., 2022). La prise en charge des enfants présentant un TSA occupe une place centrale dans les questionnements actuels au sujet de ce trouble (Cornet & Vanheule, 2017). Il existe diverses approches thérapeutiques disponibles dont la musicothérapie qui soutient le développement des compétences sociales (LaGasse, 2017 cité dans Vincent, 2022). Les enveloppes psychiques font souvent défaut dans l’autisme (Makhlouf, & Carton, 2022). Dès lors, la dimension sensorielle prend une place importante dans la clinique de ce trouble (Haag, 2018 cité dans Makhlouf, & Carton, 2022). L’objectif de cette recherche est de comprendre l’impact de la musique et des techniques d’enveloppement sur l’interaction sociale des enfants présentant un TSA. Il s’agit d’une recherche qualitative de type étude de cas. L’échantillon se compose de trois garçons non verbaux, âgés de quatre à six ans, ayant un diagnostic d’autisme sévère. L’étude porte sur 15 ateliers de 30 minutes qui s’étendent de novembre 2022 à juin 2023 dans un Centre d’Action Médico-Sociale Précoce (CAMSP) du sud de la France. L’atelier est organisé par une psychologue clinicienne et une psychomotricienne. La récolte de données s’est réalisée via des enregistrements vidéo à l’aide d’une caméra fixe. Les principaux résultats semblent indiquer que la musique et l’enveloppement corporel ont permis d'améliorer les compétences communicationnelles, avec une augmentation des regards adressés et des sourires envers les adultes. Selon nos résultats, ces techniques thérapeutiques ont également favorisé le contact physique avec les adultes mais n’ont pas eu de réelle influence sur le contact corporel entre enfants. Quant au langage, les résultats ont montré une augmentation du nombre de mots inventés, aussi appelés jargon, ainsi qu’un recours croissant à l’utilisation de mots. Les vocalisations des enfants ont cependant diminué au cours des ateliers. Enfin, il serait intéressant de réitérer cette étude mais avec un échantillon plus large, plus représentatif de la population afin d’assurer une fiabilité statistique Charles et al., 2010). De plus, le recours à une méthodologie expérimentale serait pertinent pour s’assurer d’un lien causal entre l’intervention et les résultats visibles (Lilienfeld et al., 2014 cité dans Larivée et al., 2018). En outre, l’utilisation d’une caméra mobile plutôt que fixe permettrait de contrer certains problèmes techniques comme le hors champs, la qualité du son, etc