Le rapport d'autoévaluation de stage, quel usage et quelle utilité en l'absence d'un accompagnement spécifique ?

Details

Supervisors

Colognesi, Stéphane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Notre mémoire avait pour objectif d’interroger l’usage et l’utilité du rapport d’autoévaluation de stage en formation initiale des enseignants. À cette fin, nous avons investigué, dans une perspective longitudinale, les rapports rédigés par vingt futurs instituteurs primaires à l’issue des cinq stages qui ponctuent leur cursus. Trois études ont été menées successivement selon une approche méthodologique mixte. Dans le volet quantitatif, nous avons premièrement examiné dans quelle mesure la pratique répétée de l’écriture du rapport permet de faire évoluer les compétences scripturale et réflexive des étudiants, sans qu’un accompagnement spécifique ne soit fourni. Deuxièmement, nous avons interrogé l’existence de liens entre le profil de progression en stage et l’évolution desdites compétences. Troisièmement, dans le volet qualitatif, nous avons observé comment deux étudiants de profils de progression en stage contrastés ont écrit leurs rapports tout au long de leur formation. Nos résultats ont mis en évidence que l’écriture du rapport, malgré qu’elle soit répétée lors de chaque stage, n’a pas permis à elle seule de faire progresser les compétences scripturale et réflexive. Dès lors, parmi les implications pratiques qui émergent de nos résultats, figure la suggestion d’accompagner les étudiants dans le processus d’écriture réflexive. En outre, nos analyses ont mis au jour un ensemble de tendances telles qu’une amplification de l’engagement dans l’écriture de la part des étudiants éprouvant des difficultés en stage, un relâchement de l’effort rédactionnel en troisième année et une importante convergence entre les idées développées par les étudiants et celles figurant dans les rapports de leurs formateurs. Ces résultats suscitent l’intérêt de recueillir des données supplémentaires, notamment en ce qui concerne la perception qu’ont les étudiants de l’écriture du rapport d’autoévaluation de stage.