Comment les enseignants retraités de l’école fondamentale perçoivent-ils et vivent-ils leur retraite ?

Details

Supervisors

Charlier, Jean-Emile

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Ce mémoire s’inscrit dans le domaine des sciences de l’éducation et, plus précisément, l'exploration des expériences variées des enseignants du primaire face à leur retraite. Nous voulons comprendre comment les retraités enseignants de l’école fondamentale vivent et perçoivent leur transition. Nous avons abordé cette thématique à partir de la question suivante : « Comment les enseignants retraités de l’école fondamentale perçoivent et vivent-ils leur retraite ? » Nous avons alors abordé la retraite et ses facteurs d’adaptation (Schlossberg,1995), les phases de carrière des enseignants (Huberman, 1989), les représentations de la transition (Souhila, 2021), les impacts sur la santé physique et mentale ainsi que la planification (Fouquereau, 2006 et Farges & Tremblay, 2016) ainsi que la préparation à la retraite (Charlap, 2008). Pour répondre à notre question, nous avons adopté une approche méthodologique qualitative a en réalisant des entretiens approfondis avec dix enseignants récemment retraités. En analysant ces récits, nous avons pu identifier les facteurs personnels, professionnels et sociaux qui influencent la perception de la retraite. Les résultats de cette recherche mettent en lumière une diversité d'expériences parmi les enseignants retraités. Nous avons constaté que certains témoignent d'un épanouissement et d'une redécouverte de soi, tandis que d'autres évoquent un sentiment de perte d'identité et d'isolement. Nous avons découvert que les facteurs tels que le soutien social, la préparation à la retraite et les activités post-professionnelles jouent un rôle déterminant dans cette transition. Ces résultats montrent l'importance d'une approche individualisée pour accompagner les enseignants dans leur passage à la retraite. En conclusion, cette étude révèle que la transition vers la retraite des enseignants du primaire est un processus complexe, influencé par une multitude de facteurs. Dans le cadre de nos recherches futures, nous pensons qu'il serait pertinent de poursuivre cette étude en mettant en place un soutien adéquat et des programmes de préparation pour aider les futurs retraités à traverser cette phase de vie avec sérénité. Ce travail ouvrirait la voie à des réflexions et des actions concrètes pour améliorer le bien-être des enseignants à l’aube de leur retraite.

Citations

• APA

Van Der Stock, L. (2024). Comment les enseignants retraités de l’école fondamentale perçoivent-ils et vivent-ils leur retraite ? https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/41307