Evaluation d’un programme de formation proposé par l’UCL en vue de l’obtention d’un certificat en hippothérapie

Details

Supervisors

Schelstraete, Marie-Anne

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

L’objectif de ce mémoire est d’évaluer le programme de formation proposé par l’Université catholique de Louvain dans le cadre du certificat en hippothérapie et ce, en vue de l’améliorer, de le rendre plus pertinent et attractif pour les futurs participants. Ce certificat universitaire ne constitue pas à lui seul un diplôme en tant que tel mais c’est une reconnaissance universitaire obtenue grâce à un certificat et celle-ci est intéressante et enrichissante lorsqu’on exerce le métier d’hippothérapeute. La question de recherche traitée dans ce mémoire est la suivante : « Par rapport aux objectifs de la formation proposée par l’UCL en vue de l’obtention du certificat en hippothérapie, y a-t-il une bonne adéquation entre, d’une part, ce qui est visé, ce qui est proposé et comment cela est proposé dans la formation et, d’autre part, le public auquel la formation s’adresse, ses attentes, ses besoins, son niveau préalable ? ». Pour mener cette recherche, un questionnaire en ligne a été envoyé aux nonante participants des quatre éditions du certificat et cinq entretiens individuels ont été menés. Les réponses des participants au questionnaire (N=50) ainsi que les différents entretiens ont ensuite été analysés au regard de la partie théorique, élaborée au préalable et divisée en trois parties à savoir, l’hippothérapie, la formation d’adulte et l’évaluation d’une formation continue. A l’issue de cette recherche, nous avons pu mettre en évidence que la formation proposée dans le cadre du certificat était considérée positivement par les personnes qui y ont pris part. Cependant, elle a également permis de pointer différentes modifications qui pourraient y être apportées en vue de davantage de cohérence quant aux réalités du terrain, comme par exemple, le fait de tenir mieux compte des prérequis des participants ou encore de modifier certaines approches méthodologiques lors des différents cours.