Une analyse quantitative des relations entre la réflexivité des thérapeutes et leurs caractéristiques de développement personnel et professionnel, selon une perspective intégrée

Details

Supervisors

Zech, Emmanuelle ; de Condé, Hubert

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire explore les relations entre la réflexivité des thérapeutes, envisagée dans une perspective intégrée, et leurs caractéristiques personnelles et professionnelles de développement. La réflexivité est une compétence centrale dans le développement des psychothérapeutes, qui leur permet de mieux se connaître et de comprendre les dynamiques de leurs relations avec les patients. Le développement des thérapeutes peut être abordé de manière « compartimentée », où les aspects personnels sont vus comme des compétences professionnelles à développer, ou dans une perspective « intégrée », qui considère le thérapeute dans sa globalité. Les précédentes recherches sur la réflexivité des thérapeutes ont montré l’importance que ceux-ci accordent aux aspects de formation, de supervision, de thérapie personnelle, d’ancienneté de leur parcours de développement pour leur réflexivité, ainsi que la façon dont leur orientation thérapeutique influence celle-ci. Cependant, les travaux s’intéressant spécifiquement aux relations entre ces dimensions, ou caractéristiques du développement professionnel et personnel des thérapeutes, sont de nature qualitative. À travers une analyse quantitative et exploratoire menée sur un échantillon de 306 thérapeutes, cette étude utilise le paradigme de Donald Schön pour examiner ces relations, avec pour ambition d’amener des résultats utiles pour confirmer ou infirmer les relations rapportées par la recherche qualitative, stimuler les efforts de recherche quantitative en perspective intégrée, et participer aux efforts déployés afin de comprendre plus en profondeur comment les thérapeutes développent et entretiennent leur réflexivité. Les résultats montrent que les caractéristiques de formation, de thérapie personnelle, de supervision, d’ancienneté et d’orientation clinique des thérapeutes présentent des preuves empiriques de leurs liens avec le développement de la réflexivité. Cependant, les relations observées sont faibles et la causalité de ces relations, leur complexité et leurs interactions restent à approfondir d’un point de vue quantitatif. L’étude met également en lumière les limites de la perspective intégrée pour évaluer la réflexivité chez les thérapeutes d’orientations plus compartimentées. Des pistes de recherche futures sont proposées pour enrichir les connaissances quantitatives sur ce sujet, afin de fournir aux professionnels un cadre de développement plus solide et fondé sur des preuves.

Citations

• APA

Ghislain, P. (2024). Une analyse quantitative des relations entre la réflexivité des thérapeutes et leurs caractéristiques de développement personnel et professionnel, selon une perspective intégrée. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/40285