Les représentations numériques non-symboliques et leur lien avec les performances en mathématique : L’ordinalité et l’effet SNARC

Details

Supervisors

De Visscher, Alice

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

Ce mémoire étudie la représentation non-symbolique du nombre au niveau de l’ordinalité et de l’effet SNARC ainsi que leur lien avec les mathématiques. Pour tester cela, les sujets ont effectué une tâche d’ordinalité et de comparaison non-symboliques et une tâche d’addition et soustraction. La population testée est composée de 45 enfants en première primaire et 68 enfants en troisième primaire. Les résultats montrent un effet de ratio et de distance standard en ordinalité non-symbolique, cependant aucun effet SNARC n’a été observé. Enfin, seule une corrélation entre la précision en ordinalité et l’arithmétique est significative. Les résultats en ordinalité non-symbolique, et son lien avec l’arithmétique, sont similaires à ceux d’autres études. Par contre, l’absence d’effet SNARC non-symbolique serait due à la fatigabilité des sujets, vu que la tâche de comparaison est la seconde tâche du protocole. Il serait intéressant d’inverser l’ordre des tâches dans une future recherche.

Citations

• APA

Meurs, C. (2018). Les représentations numériques non-symboliques et leur lien avec les performances en mathématique : L’ordinalité et l’effet SNARC. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/19388