Le leadership partagé et son impact sur l'implication des enseignants dans les innovations pédagogiques au sein d'établissements scolaires primaires.

Details

Supervisors

Glinne-Demaret, Harmony

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Prôné à l’heure actuelle, le leadership de type partagé a déjà fait l’objet de nombreuses recherches. Dans le contexte d’un secteur de l’éducation en constante évolution, les progrès technologiques et les différents besoins des élèves engendrent une adaptation des méthodes pédagogiques mises en place au sein des établissements scolaires. Ce mémoire se concentre donc sur les ressentis des enseignants et des directions à propos du leadership partagé et de son impact sur l’implication des enseignants dans les innovations pédagogiques. S’appuyant sur les caractéristiques de ce type de leadership ainsi que sur les facteurs d’implication dans les innovations, ces concepts ont permis d’analyser les données récoltées lors de neuf entretiens semi-directifs. Lesquels ont été effectués avec des membres d’établissements scolaires primaires (enseignantes et directrices) au sein de trois écoles différentes. Les résultats de cette recherche tendent à confirmer que le leadership partagé au sein d’un établissement peut se traduire par une distribution des rôles et des responsabilités entre les membres de l’équipe éducative. De plus, les différents facteurs d’implication peuvent être justifiés par les caractéristiques du leadership partagé. Cependant, cette recherche nous a permis de mettre en évidence les défis à relever lors de la mise en pratique d’un leadership de ce type. En effet, la communication et la prise de décision peuvent freiner le processus de mise en place d’innovations pédagogiques. Enfin, les résultats de cette recherche démontrent l’importance de la collaboration dans les changements éducatifs. Cette étude ne peut cependant pas revendiquer une généralisation des résultats à la totalité de la population concernée. Il nous semble donc pertinent de prolonger celle-ci, par exemple en étudiant le ressentis des élèves ainsi que l’impact d’un leadership partagé, et de la mise en place d’innovations pédagogiques sur leurs résultats scolaires.