Quels sont les apports potentiels de la relation avec le cheval sur l’affirmation de soi des adolescents ?

Details

Supervisors

Schelstraete, Marie-Anne

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire s’est intéressé aux moyens de soutenir l’affirmation de soi des adolescents, une compétence essentielle pour établir des relations interpersonnelles saines. L’examen de la littérature a mis en lumière plusieurs programmes d’entraînement à l’affirmation de soi ayant déjà démontré des effets significatifs (Çeçen-Erogul & Zengel, 2009 ; Kethsiyal, 2016; Lubis, 2020; McNeilly & Yorke, 1990 ; Paeezy et al., 2010 ; Parray & Kumar, 2017). Toutefois, il est important de noter que la plupart de ces programmes ont lieu dans des contextes scolaires et/ou thérapeutiques. Dans le souci d’explorer de nouvelles voies d’intervention et de sortir des cadres traditionnels, nous avons décidé d’investiguer : quels sont les apports potentiels de la relation avec le cheval sur l’affirmation de soi des adolescents âgés entre 12 et 14 ans ? Le choix du cheval comme « instrument » d’intervention découle de l’hypothèse soutenue par plusieurs auteurs (Johansen et al., 2014 ; Schultz, 2005) selon laquelle les interactions avec les chevaux incitent la personne à remettre continuellement en question sa manière de se comporter et à explorer de nouvelles façons d’interagir plus respectueuses de soi et de l’autre. Pour répondre à la question de recherche, une étude qualitative a été mise en place, comprenant une observation sur le terrain, des entretiens semi-directifs et l’administration de questionnaires. Ensuite, l’analyse minutieuse des données recueillies ainsi que l’articulation théorie-pratique ont enrichi notre réflexion en fournissant des éléments de réponses pertinents. En effet, les interactions avec les chevaux semblent offrir aux adolescents participant à notre étude des expériences riches en enseignement sur la communication non-verbale, l'écoute active et l'expression émotionnelle adaptée. Ces apprentissages ont, pour certains, des répercussions positives dans leur manière d'interagir avec leur entourage. Toutefois, il est important de souligner que malgré les conclusions encourageantes issues de notre recherche, le nombre restreint de participantsempêchelagénéralisationdesrésultatsàlapopulation.Deplus, aucunerelationde cause à effet entre la relation avec les chevaux et l’apprentissage de comportements affirmés n’a pu être établie. Il serait donc recommandé pour les recherches à venir, d’explorer les potentialités de la relation avec les chevaux dans le cadre de l’entraînement à l’affirmation de soi, en mettant en place une étude quantitative avec un échantillon représentatif.