La perception des enjeux scolaires des familles populaires: « Comment les parents issus de milieux populaires perçoivent-ils les enjeux scolaires de leur enfant au sein des écoles de secondaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles – dans les communes de Schaerbeek et Molenbeek-Saint-Jean ? »

Details

Supervisors

El Asri, Farid ; Legrand, Geoffrey

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

L’objectif principal de notre recherche est de comprendre la perception des parents issus de milieux populaires sur l’école ainsi que de comprendre la manière dont ils mesurent ces enjeux scolaires. Une multitude d’études ont été menées dans le but de trouver des liens entre l’origine sociale et les enjeux scolaires. Mais qu’en est-il de la représentation des parents sur l’école ? Pour répondre à notre problématique, nous estimons qu’il est plus judicieux d’utiliser la démarche qualitative. Ainsi, il est intéressant de laisser place à la parole des familles issues de milieux populaires pour connaitre leurs perceptions de l’école. La recherche a été effectuée auprès d’un échantillon de huit parents ayant des enfants scolarisés en secondaire à Bruxelles dans les communes de Molenbeek-Saint-Jean et de Schaerbeek. Il s’agit ici de deux communes à indices socio-économiques faibles, ce qui nous donne un premier aperçu sur ces familles populaires. Notre étude met en lumière que ces parents sont bien conscients des enjeux scolaires et participent de près ou de loin à la vie scolaire de leur enfant. Néanmoins, la perception au niveau de l’éducation reste tout de même vague. En effet, certains parents mettent de côté la notion d’éducation alors que tout établissement a en sa possession un projet éducatif. Un projet auquel tout parent est censé adhérer lors de l’inscription de son enfant dans l’école de son choix. Un projet, également, qui permet à l’enfant de se construire et de préparer son avenir.