L'onirisme et la poésie dans le théâtre de Paul Willems, analyse de "Nuit avec ombres en couleurs" et propositions didactiques

Details

Supervisors

Piret, Pierre

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en langues et lettres françaises et romanes, orientation générale, à finalité didactique

Abstract

Ce mémoire a pour visée de démontrer en quoi le pan dramatique de l'oeuvre de Paul Willems est empreint d'onirisme et de poésie et, partant, en quoi il représente un corpus littéraire intéressant à intégrer dans le programme de français langue première d'élèves du troisième degré secondaire. Dans son théâtre, Paul Willems ne désire pas reproduire la réalité, avec la temporalité qui lui est inhérente : il souhaite en montrer son reflet déformé ; un univers dans lequel l'onirisme et la poésie naissent tant du ravissement que de l'angoisse. La langue poétique qu'il utilise, les personnages atypiques qu'il met en scène, les influences symbolistes qui transparaissent dans son oeuvre dramatique : tous ces éléments font de Willems un auteur belge avec une écriture particulière qu'il semble pertinent d'aborder en classe afin de donner à voir aux élèves un plus large panel d'une littérature nationale trop peu diversifiée dans nos écoles secondaires belges. The aim of this thesis is to demonstrate how Paul Willems' dramatic work is imbued with dreamlike poetry, and therefore how it represents an interesting body of literature to integrate into the ‘French as a first language’ programme of third-level secondary school students. In his theatre, Paul Willems does not wish to reproduce reality, with its inherent temporality: he wishes to show its distorted reflection; a universe in which dreaminess and poetry are born of both rapture and angst. The poetic language he uses, the atypical characters he portrays, the Symbolist influences that shine through in his dramatic work: all these elements make Willems a Belgian author with a particular style of writing that would seem appropriate to tackle in class, in order to give students a wider view of a national literature that is too little diversified in our Belgian secondary schools.