La différenciation pédagogique peut-elle venir en aide aux enfants dyslexiques de première et de deuxième primaire dans l'apprentissage de la lecture

Details

Supervisors

Coertjens, Liesje

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Nous avons choisi de nous intéresser à la dyslexie chez les enfants, et à l’aide que peut apporter la différenciation pédagogique dans l’apprentissage de la lecture. Notre question de recherche est : « La différenciation pédagogique peut-elle venir en aide aux enfants dyslexiques de première et de deuxième primaire dans l’apprentissage de la lecture ? ». Cette question sera la trame de notre mémoire basé sur une recherche systématique de la littérature. Nous tenterons dans un premier temps de faire un état des lieux global des trois thèmes principaux de notre question de recherche. L’objectif est de se rendre compte des diverses difficultés que rencontrent les enfants dyslexiques dans l’apprentissage de la lecture, mais aussi de savoir si la différenciation pédagogique peut avoir un effet bénéfique dans leurs apprentissages. Dans un second temps, nous explorerons et analyserons un ensemble d’articles scientifiques afin de répondre à notre question de recherche.