La motivation à apprendre des travailleurs âgés de 50 ans et plus : étude du lien entre les croyances motivationnelles liées à l'apprentissage et les comportements innovants au travail, et de l'effet modérateur de l'âge sur la relation

Details

Supervisors

Raemdonck, Isabel ; Kochoian, Nané

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Ce mémoire s’intéresse à la motivation à apprendre des travailleurs de 50 ans et plus, ainsi qu’aux conséquences qu’elle peut entrainer et, plus particulièrement, aux comportements innovants. En effet, l’âge de la retraite ne cessant de reculer, les travailleurs âgés sont amenés à être de plus en plus nombreux dans les organisations, qui sont en permanence à la recherche de nouvelles idées afin faire face à un environnement qui évolue. Il semble donc important d’étudier et d’agir sur les croyances et perceptions des travailleurs, qui peuvent avoir des conséquences sur certains comportements au travail, et ainsi, d’améliorer le futur des entreprises. Cette recherche a pour objectif d’étudier le lien entre les croyances motivationnelles liées à l’apprentissage, définies selon les théories de l’Expectancy-Value et de la Self-efficacy, et les comportements innovants au travail. Elle vise également à mettre en évidence l’effet modérateur que l’âge pourrait avoir sur la relation. Les données de cette recherche ont été récoltées chez des travailleurs issus deux entreprises différentes (N=96). Contrairement aux hypothèses formulées, les résultats n’ont pas permis de mettre en évidence de lien significatif entre les croyances motivationnelles liées à l’apprentissage et les comportements innovants, ni de démontrer un effet modérateur de l’âge sur la relation.