Lip Motion Tracking System (LMTS) : étude exploratoire de la stabilité des mouvements labiaux au cours du temps chez des adultes tout-venant

Details

Supervisors

Léonard, Bénédicte ; Edwards, Martin

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie

Abstract

L’objectif de ce mémoire réside dans l’extraction de paramètres articulatoires, et de contextes linguistiques, qui présenteraient davantage de stabilité au cours du temps, à l’aide du Lip Motion Tracking System (LMTS). Les mesures articulatoires investiguées faisaient référence à la vitesse moyenne, au degré d’aperture, et à la durée syllabique. Alors que les différentes variables linguistiques étudiées, étaient les syllabes et les diverses conditions dans lesquelles elles figuraient. Ce dispositif a été utilisé à des fins exploratoires chez des sujets tout-venant, afin de renseigner sur leurs comportements labiaux. L’obtention de ces derniers par le biais d’analyses précises et objectives, ont permis de rendre compte des différences imperceptibles visuellement et auditivement. Les participants étaient âgés entre vingt-trois et soixante-dix-sept-ans. L’expérimentation a été réalisée en trois sessions, elle s’est donc étalée sur plusieurs jours. La tâche expérimentale consistait en une tâche de répétition segmentée en quatre conditions : mots monosyllabiques, mots et non-mots bisyllabiques, puis dans des mots trisyllabiques. Nous avons dans un premier temps, évalué les performances des sujets en faisant interagir les mesures articulatoires et les différentes variables linguistiques. Ensuite, nous avons tenté de montrer si une stabilité des mesures articulatoires apparaissait au cours du temps, et si une variable linguistique était plus stable qu’une autre. Tout au long de notre design expérimental, uniquement la première syllabe était analysée dans chacune des conditions. En référence à la littérature, nous prédisions des effets de lexicalité et de longueur. Nos résultats ont mis en évidence d’une part, des divergences de performances expliquées par un effet de longueur et un effet de la syllabe. D’autre part, une durée syllabique intra- et inter-individuelle stable au fil des sessions.