Impact d’une intervention à moyen-terme en cognition sociale auprès d’enfants présentant une déficience intellectuelle : étude expérimentale

Details

Supervisors

Grosbois, Nathalie ; Jacobs, Emilie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Ce mémoire consiste en une recherche-action concernant la cognition sociale. Il s’intègre dans les recherches du département d’orthopédagogie de l’Université Catholique de Louvain- la-Neuve. La recherche consistait en la mesure de l’impact d’un entrainement à moyen terme en cognition sociale avec des enfants présentant une déficience intellectuelle légère. Nous nous intéressons donc à la cognition sociale et plus particulièrement à deux aspects de celle-ci : la Théorie de l’Esprit et le Traitement de l’Information Sociale. Les différents processus mis en œuvre ont été exposés ainsi que les méthodes de tests. Des aspects plus particuliers concernant les enfants présentant une déficience intellectuelle ont été développés. Suite à cela, des entrainements ont été réalisés en ToM et en TIS. Nous avons mesuré leur impact sur les groupes ayant suivi ces entrainements respectifs, ainsi que les effets croisés de ceux-ci. Nous avons également analysé l’impact potentiel des caractéristiques individuelles des enfants sur leur progression. Les résultats de cette recherche s’inscrivant dans la lignée d’autres études montrent l’efficacité des entrainements mis en place. Ce mémoire offre des pistes de recherches et d’intervention à moyen terme pour une prise en charge en cognition sociale.