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Comment l'EVRAS (Éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle) devrait-elle être abordée dans l'enseignement spécialisé de type III? Étude exploratoire auprès des enseignants.

Claude, Charlotte
(2020)

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Details

Supervisors
Adam, Françoise
Faculty
Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille
Degree label
Master [120] en sciences de la famille et de la sexualité
Abstract
Cette étude réalisée dans les écoles fondamentales d'enseignement spécialisé de type III, auprès des enseignants vise à mieux comprendre et identifier les besoins des élèves en matières d'EVRAS (Éducation à la vie relationnelle, affective, et sexuelle) ainsi que sa pratique. Les écoles d'enseignement spécialisé de type III accueillent des enfants avec des troubles du comportement ou de la personnalité. Les écoles d'enseignement spécialisées semblent moins investies par la démarche de l'EVRAS, malgré la circulaire 4550(Fédération Wallonie-Bruxelles)qui invite les écoles à se mobiliser sur ces thématiques auprès de leurs élèves. En allant à la rencontre de ces enseignants, nous souhaitions découvrir leurs pratiques, et la manière dont ils accompagnent les domaines relationnels, affectifs et sexuels auprès de leurs élèves.