Klemtoonperceptie bij Franstalige leerders van het Nederlands : verschillen tussen musici en niet-musici

Details

Supervisors

Hiligsmann, Philippe

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en langues et lettres modernes, orientation générale

Abstract

frDe nos jours, les domaines de la musique et de la langue sont de plus en plus souvent étudiés et comparés. Les linguistes et les musicologues prêtent en effet une attention particulière aux ressemblances et différences que les deux systèmes peuvent partager. D’un côté, les sujets d’études sont souvent centrés sur le développement des capacités cognitives telles que la lecture, la mémoire ou la conscience phonologique. D’un autre côté, les différences entre les musiciens et les non-musiciens sont également analysées. En Belgique, Degrave (2014) a étudié la différence de perception des sons du néerlandais auprès d’apprenants francophones musiciens et non-musiciens. Mais il existe très peu d’études sur la prosodie et la perception de l’accent, domaine provoquant pourtant de nombreuses difficultés pour les apprenants du néerlandais. C’est pourquoi j’ai décidé d’étudier la perception de l’accent et le possible lien à créer avec la musique. Dans ce mémoire, deux questions sont posées : 1) Est-ce que les apprenants francophones du néerlandais avec une formation musicale perçoivent l’accent avec plus de facilités que les apprenants francophones sans connaissance musicale ? 2) Est-ce que l’accent est plus facilement perçu quand les stimuli sont parlés ou chantés ? Pour répondre à ces questions, j’ai mis sur pied une expérience qui s’est déroulée en trois temps. 30 Francophones, élèves de l’enseignement secondaire, ont participé à l’enquête. Tout d’abord, ils ont réalisé un test de perception de mélodies. Ensuite, ils ont participé au test de perception de l’accent. Enfin, ils ont répondu à un questionnaire en deux parties : la première partie concernait leur apprentissage et connaissance du néerlandais ainsi que leur relation avec les langues étrangères et la deuxième était le GOLD MSI, test qui calcule et évalue les prédispositions et l’expérience musicales. En définitive, il s’agit dans ce mémoire d’analyser et traiter les données recueillies lors de ladite expérience afin de voir si la musique pourrait être un instrument intéressant à utiliser en classes de langues pour apprendre l’accent et la prononciation de la langue néerlandaise.