Évaluation formative de / par les pairs dans le cadre de travaux pratiques : Perception du dispositif et motivation

Details

Supervisors

Frenay, Mariane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master complémentaire en pédagogie universitaire et de l'enseignement supérieur (horaire décalé)

Abstract

Dans le cadre de l’évaluation par compétences mise en place pour l’unité d’enseignement « microbiologie médicale 1 » et afin de permettre aux étudiants concernés de s’approprier les critères d’évaluation et de validation utilisés, un dispositif d’évaluation formative de/par les pairs a été mis en place lors de la phase d’apprentissage. A l’aide de questionnaires proposés à différents moments du processus d’apprentissage, nous avons évalué la perception de ce nouveau dispositif par les étudiants, leur motivation ainsi que l’impact du dispositif sur celle-ci. Nous avons observé que, comme décrit précédemment dans la littérature, les étudiants ont une perception assez moyenne de l’évaluation formative en tant que dispositif de feedback permettant un ajustement des apprentissages pour atteindre l’attendu et cela semble être du à la haute perception qu’ils donnent au feedback basé sur la note. Cette perception moyenne à plutôt tendance à diminuer tout au long du dispositif. Au sujet de la motivation, nous avons observé que les variables telles que la valeur perçue de la tâche et l’engagement étaient déjà assez fortes au début du dispositif et évoluaient peu. Les variables qui sont liées au processus d’apprentissage (maitrise des compétences, préparation à l’évaluation) évoluent, comme attendu, de manière positive au cours du dispositif. En cohérence avec ce qui est observé pour la perception du dispositif, le sentiment d’efficacité dans le processus d’évaluation est perçu plutôt moyennement et a tendance à diminuer au cours du temps. Malgré la perception assez moyenne du dispositif par les étudiants, celle-ci semble pouvoir expliquer une petite partie de la motivation des étudiants. Cette proportion augmente au cours du temps. Nos résultats nous montre qu’un travail doit être fait autour de la perception du dispositif et, principalement, autour de l’évaluation par les pairs afin d’augmenter le niveau de perception ainsi, peut-être, augmenter encore la motivation des étudiants.

Citations

• APA

Sommereyns, C. (2020). Évaluation formative de / par les pairs dans le cadre de travaux pratiques : Perception du dispositif et motivation. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/20532