Quels sont les facteurs favorables et défavorables du groupe sur l’engagement dans les études des adultes en formation ?

Details

Supervisors

Roland, Nathalie

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Le travail de groupe est utilisé comme dispositif de formation et s’inscrit fortement dans les sciences de l’éducation pour adultes de la FOPA. En Belgique, l'abandon dans les études supérieures, notamment chez les adultes en reprise ou poursuite d’études, est un problème sociétal majeur. Ce mémoire explore les facteurs favorables et défavorables du groupe sur l’engagement des adultes en formation en se basant sur une approche qualitative. En examinant le contexte spécifique des étudiants adultes de la FOPA, ce travail cherche à comprendre comment les dynamiques de groupe influencent leur motivation et persévérance, offrant alors des pistes d’amélioration sur l’engagement des adultes en formation. Cette recherche nous ont permis de mettre en lumière les facteurs favorables ou défavorables du groupe à prendre en compte afin d’améliorer l’engagement dans les études des adultes en reprise d’études. Les résultats révèlent que l'engagement des adultes en formation est fortement influencé par la dynamique positive au sein du groupe, caractérisée par un soutien mutuel entre pairs, une répartition équitable des tâches et des rôles ainsi qu’une communication structurée. En revanche, des facteurs défavorables, tels que des conflits interpersonnels ou un non-respect des normes sociales peuvent nuire à l'engagement des participants. Ce mémoire souligne la complexité du concept d'engagement par le biais du travail de groupe et invite à des recherches futures pour approfondir la compréhension des dynamiques de groupe dans le contexte éducatif spécifique des adultes en formation.